Name: Wortartenkenntnis in der gymnasialen Unterstufe. Beurteilung des Grammatikunterrichts in Bezug auf das Analyse- und Prozesswissen (en Alemán)
Price: 188.54 PEN
Availability: InStock
Author: Von Meding, Frieda
ISBN: 9783346591388

portada Wortartenkenntnis in der gymnasialen Unterstufe. Beurteilung des Grammatikunterrichts in Bezug auf das Analyse- und Prozesswissen (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Frieda Von Meding

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 0.3 cm

Peso

0.06 kg.

ISBN13

9783346591388

Categorías

Alemán
Aprendizaje de idiomas

Wortartenkenntnis in der gymnasialen Unterstufe. Beurteilung des Grammatikunterrichts in Bezug auf das Analyse- und Prozesswissen (en Alemán)

Frieda Von Meding (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Wortartenkenntnis in der gymnasialen Unterstufe. Beurteilung des Grammatikunterrichts in Bezug auf das Analyse- und Prozesswissen (en Alemán)"

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt einen Versuch dar, die Fragestellung nach einem notwendigen und gewinnbringenden Grammatikunterricht in der Schule zu beantworten. Ziel dabei ist es, aufzuzeigen und zu verdeutlichen, dass die grammatischen Kenntnisse vieler Schüler ausbaufähig sind und der bestehende Grammatikunterricht Veränderungen vornehmen muss. Gleichzeitig soll die Notwendigkeit von Grammatikunterricht bestätigt werden Ausgangspunkt zur Beantwortung der Fragestellung ist eine empirische Untersuchung zur Wortartkenntnis von Fünft-, Sechst- und Siebtklässlern, die das grammatische Prozess- und Analysewissen der Schüler in den Blick nimmt. Eine Untersuchung von Reinold Funke dient als Referenzstudie, deren Ergebnisse Einfluss auf die Diskussion über Grammatikunterricht nehmen. Das ermittelte Prozess- und das Analysewissen sowie deren Zusammenhang geben entscheidende Auskunft darüber, wie der bestehende Grammatikunterricht zu beurteilen ist. Letztlich handelt es sich in der abschlie enden Diskussion um theoretische Ansätze, die als Verbesserungsvorschläge dienen sollen.