Name: Wlączenie bez granic (en Polaco)
Price: 146.09 PEN
Availability: InStock
Author: Poon-McBrayer, Kim Fong
ISBN: 9786202890427

portada Wlączenie bez granic (en Polaco)

Formato

Libro Físico

Autor

Kim Fong Poon-McBrayer

Editorial

Wydawnictwo Nasza Wiedza

Idioma

Polaco

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.4 cm

Peso

0.11 kg.

ISBN13

9786202890427

Categorías

Gestión empresarial

Wlączenie bez granic (en Polaco)

Kim Fong Poon-McBrayer (Autor) · Wydawnictwo Nasza Wiedza · Tapa Blanda

Libro Nuevo

S/ 146,09

S/ 292,18

Ahorras: S/ 146,09

50% descuento

Envío normal

Origen: Estados Unidos (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Lunes 29 de Julio y el Miércoles 07 de Agosto.

Lo recibirás en cualquier lugar de Perú entre 2 y 5 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Wlączenie bez granic (en Polaco)"

Światowy trend ruchu na rzecz edukacji integracyjnej często ograniczal praktyki związane z integracją w szkolach ogólnoksztalcących. Jednak w chwili obecnej nie jest znane żadne państwo, które ksztalciloby wszystkich uczniów bez wspólistnienia niektórych rodzajów szkól specjalnych. Istniejąca literatura dotycząca koncepcji, polityki i praktyk w zakresie edukacji integracyjnej zazwyczaj przyjmuje stanowisko, że edukacja integracyjna odnosi się do edukacji w ogólnych warunkach szkolnych. Polityka edukacyjna dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w Hongkongu ogranicza również edukację integracyjną w szkolach ogólnoksztalcących. W oparciu o dane zebrane z trzech szkól średnich wyznaczonych do realizacji specjalnej podwójnej misji, jaką jest slużenie uczniom z poważnymi trudnościami w nauce oraz ich pelnosprawnych rówieśników, w niniejszej książce argumentuje się, że integracja jest zasadniczo pelną akceptacją wszystkich uczniów, dążeniem do zaspokojenia ich potrzeb i prowadzeniem do poczucia przynależności w ramach spoleczności szkolnej. Analizy wskazaly na potrzebę ponownej koncepcji edukacji integracyjnej i stworzenia systemu edukacji all inclusive. Co ważniejsze, doprowadzilo to do wniosku, że sprawiedliwośc, a nie równośc, powinna byc w centrum świadczenia uslug dla uczniów niepelnosprawnych.