Name: Vorschulbildung als Chance für den Bildungsweg? Experteninterview und Qualitative Inhaltsanalyse (en Alemán)
Price: 245.96 PEN
Availability: InStock
Author: Arne Gies
ISBN: 9783668066670

portada Vorschulbildung als Chance für den Bildungsweg? Experteninterview und Qualitative Inhaltsanalyse (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Arne Gies

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783668066670

Vorschulbildung als Chance für den Bildungsweg? Experteninterview und Qualitative Inhaltsanalyse (en Alemán)

Arne Gies (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

Libro Físico

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Reseña del libro "Vorschulbildung als Chance für den Bildungsweg? Experteninterview und Qualitative Inhaltsanalyse (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 2,0, FernUniversität Hagen (KSW), Veranstaltung: Modul 2A, Sprache: Deutsch, Abstract: Der "Pisa-Schock" - Als die OECD am 4.Dezember 2001 die Ergebnisse der ersten Pisa-Studie der Öffentlichkeit präsentierte, war das für das deutsche Bildungssystem wie ein Schlag ins Gesicht. Es stellte sich heraus: Man befand sich nicht dort, wo man sich gerne befunden hätte. Stattdessen gehörte man bestenfalls zum Mittelma der getesteten Länder. Dieser Schock blieb natürlich nicht folgenlos. Sofort wurden Notma nahmen ergriffen. Die Ständige Konferenz der Kultusminister (KMK) fasste Beschlüsse zur Verbesserung des Bildungssystems. Man einigte sich auf sieben Handlungsfelder. Hierzu gehören unter anderen die "Verbesserung der Sprachkompetenz im vorschulischen Bereich", eine bessere "Verzahnung von vorschulischem Bereich und Grundschule" sowie die "Verbesserung der Lesekompetenz". Unter anderem im Bereich der Vorschulbildung und der Sprache bzw. des Lesens sollte sich also etwas tun. Um diese Kombination des vorschulischen Bereichs in Verbindung mit Lesen und Schreiben geht es in der vorliegenden Arbeit. Es stellt sich die Frage, wie wichtig eigentlich Elementarbildung im vorschulischen Bereich ist. Bringt es etwas, Kindern bereits im Kindergarten Lesen und Schreiben beizubringen? Sind sie von ihrem Entwicklungsstand her überhaupt schon in der Lage, so etwas Komplexes wie die geschriebene Sprache zu erlernen? Und welche Auswirkungen hat diese Elementarbildung auf die kommende Schullaufbahn von Kindern in Bezug auf die Lese- und Schreibkompetenz sowie auf die soziale Kompetenz. Diese Fragen werden in der vorliegenden Arbeit zunächst theoretisch beleuchtet. Hierfür wird der Theorierahmen, der das Forschungsprojekt einschlie t, erläutert und der aktuelle Stand der For-schung vorgestellt. Im anschlie enden empirischen Teil werden die Erhebungs- und Auswertungsmethoden sowie der Zugang zum Feld vorgestellt