Name: Prática e percepção tecnopedagógica de professores de Ciências (en Portugués)
Price: 261.64 PEN
Availability: InStock
Author: Silveira Machado Adriano
ISBN: 9786130158279

portada Prática e percepção tecnopedagógica de professores de Ciências (en Portugués)

Formato

Libro Físico

Autor

Silveira Machado Adriano

Editorial

Novas Edicoes Academicas

Idioma

Portugués

N° páginas

124

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.7 cm

Peso

0.19 kg.

ISBN13

9786130158279

Categorías

Consejos sobre carreras profesionales y exitosas

Prática e percepção tecnopedagógica de professores de Ciências (en Portugués)

Silveira Machado Adriano (Autor) · Novas Edicoes Academicas · Tapa Blanda

Libro Nuevo

S/ 261,64

S/ 523,28

Ahorras: S/ 261,64

50% descuento

Envío normal

Origen: Estados Unidos (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Viernes 12 de Julio y el Martes 23 de Julio.

Lo recibirás en cualquier lugar de Perú entre 2 y 5 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Prática e percepção tecnopedagógica de professores de Ciências (en Portugués)"

O computador e as novas tecnologias, no século XXI têm representado um marco referencial na sociedade do conhecimento em que dados e informações, acessados via Web, podem gerar novos saberes e competências. Necessita-se então articular pedagogicamente as TDIC à sala de aula, integrando-as ao currículo, objetivando uma (re)visão do fazer ciências da (na) escola, como também repensar o processo de formação docente. Tendo a aprendizagem significativa e colaborativa como ponto de partida procurou-se ampliar as estratégias de aprendizagem, fazendo uso da teoria construcionista, para de refletir sobre a apreensão dos saberes docentes com o emprego do computador enquanto ferramenta de facilitação do processo de aprendizagem. Ensejava-se propor uma (re)configuração da educação científico-matemática na formação docente na educação básica tendo a mediação pedagógica e a colaboração como fios de reflexão docente. As opiniões, ressignificações e relatos experienciais assimilados constituíram-se em corpus de análise a fim de detectar o nível de apreensão e as relações envolvidas nas trocas discursivas entre professores-alunos, enquanto circunstâncias promotoras de reflexão sobre e na ação.