Name: Fordern und Fördern: Leistungsanforderungen und Differenzierung in der Lern- und Förderumwelt Privater Grundschulen (en Alemán)
Price: 299.42 PEN
Availability: InStock
Author: Swantje Hadeler
ISBN: 9783658098759

portada Fordern und Fördern: Leistungsanforderungen und Differenzierung in der Lern- und Förderumwelt Privater Grundschulen (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Vs

Autor

Swantje Hadeler

Año

2015

Idioma

Alemán

N° páginas

386

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783658098759

N° edición

2015

Categorías

Psicología de la educación

Fordern und Fördern: Leistungsanforderungen und Differenzierung in der Lern- und Förderumwelt Privater Grundschulen (en Alemán)

Swantje Hadeler (Autor) · Springer Vs · Tapa Blanda

Libro Nuevo

S/ 299,42

S/ 499,03

Ahorras: S/ 199,61

40% descuento

Envío normal

Origen: Estados Unidos (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Viernes 19 de Julio y el Martes 30 de Julio.

Lo recibirás en cualquier lugar de Perú entre 2 y 5 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Fordern und Fördern: Leistungsanforderungen und Differenzierung in der Lern- und Förderumwelt Privater Grundschulen (en Alemán)"

Swantje Hadeler untersucht, ob und in welcher Weise die Merkmale „Leistungsanforderungen und Anspruchsniveau“ sowie „Differenzierung“, die in der Schul- und Unterrichtsforschung als Charakteristika wirksamer Schulen gelten, in der Lern- und Förderumwelt von privaten Grundschulen umgesetzt und wie sie von SchülerInnen im Schulalltag wahrgenommen werden. Die umfangreiche Datenbasis der Analysen stammt aus einer ethnografischen Vertiefungsstudie des Projekts PERLE (PERsönlichkeits- und LErnentwicklung von Grundschulkindern), die im dritten und vierten Schuljahr in zwei Klassen an zwei Schulen durchgeführt wurde. Zusammenfassend zeigen die Ergebnisse, dass beide Aspekte auf schulischer und unterrichtlicher Ebene vielseitig realisiert werden, sich dabei zwischen den Schulen neben Gemeinsamkeiten allerdings auch Unterschiede zeigen. Auch die SchülerInnen nehmen die Aspekte ebenso vergleichbar wie unterschiedlich wahr.