Name: Der Prozess des Lese- und Schriftspracherwerbs in den ersten Schuljahren (en Alemán)
Price: 281.73 PEN
Availability: InStock
Author: Feitosa Amaral, Vilani Ferreira ; de Sousa Lima, Danielly
ISBN: 9786206964612

portada Der Prozess des Lese- und Schriftspracherwerbs in den ersten Schuljahren (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Danielly de Sousa Lima

Vilani Ferreira Feitosa Amaral

Editorial

Verlag Unser Wissen

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.3 cm

Peso

0.09 kg.

ISBN13

9786206964612

Categorías

Técnicas y habilidades de la enseñanza

Der Prozess des Lese- und Schriftspracherwerbs in den ersten Schuljahren (en Alemán)

Danielly de Sousa Lima (Autor) · Vilani Ferreira Feitosa Amaral (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

Libro Nuevo

S/ 281,73

S/ 469,54

Ahorras: S/ 187,82

40% descuento

Envío normal

Origen: Estados Unidos (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Martes 16 de Julio y el Jueves 25 de Julio.

Lo recibirás en cualquier lugar de Perú entre 2 y 5 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Der Prozess des Lese- und Schriftspracherwerbs in den ersten Schuljahren (en Alemán)"

Lesen und Schreiben ist ein langsamer Prozess, der sowohl von der Lehrkraft als auch vom Kind Engagement und Hingabe erfordert. Lesen und Schreiben zu lernen bedeutet, dass das Kind mit ständigen Herausforderungen in Bezug auf sprachliche Kenntnisse und Schrift konfrontiert wird, und diese Aufgabe wird für alle Kinder, ausnahmslos in allen Bereichen, kompliziert. Das allgemeine Ziel dieser Studie besteht darin, die Bedeutung des Lesens im ersten Grundschuljahr zu analysieren und die Faktoren zu untersuchen, die zum Erwerb des Lesens und Schreibens im Lehr- und Lernprozess des ersten Grundschuljahres an der Städtischen Schule Maria de Sousa beitragen. Die spezifischen Ziele bestehen darin, zu analysieren, wie Lese- und Schreibaktivitäten unter Berücksichtigung der pädagogischen Praktiken im Schulalltag entwickelt werden, und die Methoden der Lehrer zur Förderung des Lese- und Schrifterwerbs der Schüler kennenzulernen. Es handelt sich also um eine bibliografische und Feldforschung mit einem explorativ-deskriptiven Charakter und einem qualitativen Ansatz. Für die Datenerhebung wurde ein Fragebogen mit offenen Fragen verwendet; die Versuchspersonen waren 03 (drei) Lehrer der Städtischen Schule Maria de Sousa.